Ранни белези на нарушено развитие при децата

Станислава Чуринскиене е психолог и автор на романи. Завършила е СУ, НБУ, със специализация в Smith College (САЩ). Има опит в работата с младежи със сериозни психични разстройства, психодинамична психотерапия и социални дейности. Повече за нея прочетете тук.

От темата “Ранни белези за нарушено развитие при децата” ще научите кои са четирите опасни мита за детското развитие:

Мит: „Всяко дете се развива със собствени темпове, не сравнявайте детето си с другите“

Реалност: Всяко по-значимо закъснение от средните норми за детските постижения на развитието (сядане, лепетна реч, пълзене, прохождане, проговаряне) е сигнал за проблем и трябва да се потърси професионално мнение.

Мит: „Детето ще го израсте – с времето нещата ще се наместят от само себе си“.

Реалност: Макар да има изолирани случаи на спонтанно наваксване в забавяне на развитието, мнозинството от децата, които показват трудности, имат нужда от целенасочена помощ.

Мит: „Щом педиатърът не вижда нищо притеснително, всичко е наред“

Реалност: Повечето родители на деца с проблеми в развитието, допринесли за това представяне, споделят, че им се иска педиатрите им да не са ги успокоявали с „Нищо му няма на детето, ще го израсте“.

Мит: „Ако детето не прави нещо, ще започне да прави направо следващото. Например – не казва думички на 2 г, но ще проговори с цели изречения“.

Реалност: Етапи не се пропускат. Ако детето не се е справило с една задача на развитието, няма да премине към следващата, докато не усвои нужното.

Кои са нормите и сигналите за отклонения в детското развитие?

Норма и сигнали за отклонение в детското развитие
3 месеца	· Детето гука· Държи дланите свободно отворени · Плаче, за да изрази нужди · Приближава ръцете си към средната линия на тялото, когато си играе · Лежи по корем и повдига главата и гърдите с помощта на лактите · Буди се от силен шум
6 месеца	· Детето седи без опора или подпирайки се с ръце· Обръща главата си към звук · Започва да бърбори със звуци като ма, ба, га, да · Обръща се от корем по гръб и обратно · Прехвърля предмет от едната ръка в другата · Играе на интерактивни игри като „куку“ · Реагира на емоциите на околните
12 месеца	· Подава играчки на възрастен, когато го помолят· Посочва към интересни или желани предмети · Пляска с ръце за „браво“, маха за „чао“, когато го помолят – появяват се първите социални жестове · Може да вземе малки предмети с палец и показалец · Реагира на името си · Подпира се на мебели, за да се изправи и да седне пак · Имитира звуци от речта на обкръжаващите го
18 месеца	· Разбира лесни команди – донеси това, вдигни онова· Прикляка да вземе играчка и се изправя без подкрепа от възрастен · Познава частите на тялото си · Използва спонтанно 10 – 20 думи · Изучава тялото си с любопитство · Катери се на високи мебели
24 месеца	· Може да скочи едновременно с два крака· Може да изкачва стълби с помощта на парапет · Бяга стабилно на цяло стъпало · Формира изречения от 2-3 думи · Участва в дейности „на ужким“ – символна игра · Имитира домакински дейности на възрастните · Показва загриженост, ако някой около него страда
36 месеца	· Вече има водеща ръка – лява или дясна· Може да редува краката, качвайки се по стълби · Играе с други деца · Говори с изречения, използвайки съюзи – но, и, без да · Задава въпроси

Какво да направим, ако забележим притеснително закъснение или поведение у детето?

Отнасяме въпроса при педиатъра
Изискваме преглед от невролог
Водим детето на невропсихолог
Обследва го логопед

За да научите повече, да чуете конкретни примери и съвети, изгледайте видеото тук.