Играта и ранното детско развитие

Ако детето е здраво и се чувства добре, сигурно и защитено – то ще играе. Когато детето не играе или не умее да играе, така както очакваме за неговия възрастов период, тогава има необходимост да обърнем внимание на факторите, които го затрудняват или му пречат да играе. Защото играта е неговият живот, настояще и бъдеще, неговата лечебница и академия за социално, емоционално и когнитивно развитие.

Всички знаем, че децата играят, но все по-често възникват въпроси като кога и на какво може да играе детето според неговата възраст и възможности?

Играта е съществена част от цялостното детско развитие и благодарение на нея децата успяват да разбират заобикалящата ги среда, да се упражняват в овладяването на нови умения и да израстват. Повечето хора вярват, че децата се раждат научени да играят, но това не отговаря на истината. 

Децата се раждат готови да се научат да играят, те са любопитни и стремително изучават света, но играта е умение, което се развива с помощта и подкрепата на родителите им и другите членове на семейството.

Доброто познаване на времето на поява на различните игри и тяхната цел ще ви помогне да се ориентирате кога и как можете да използвате естествения стремеж на децата да играят, за да стимулирате развитието им.

Съществуват много различни класификации на детската игра, но тук ще обърнем внимание на игрите през погледа на физическото и когнитивното развитие.

Етапи на играта

2-5 месеца Манипулативна игра

Значение: овладяване на координацията око-ръка, развитие на двигателните умения, първоначални представи за вкус, мирис, текстура.

В този период водещо в детското развитие е създаването на връзка между сетивата и вродените рефлекси и преобразуването им в движения.

През втория месец бебето ще започне да насочва вниманието си към заобикалящата го среда. Това е идеалния момент да го запознаете с някои играчки като дрънкалка или малка плюшена играчка. Избягвайте светещи, пеещи и свирещи играчки в този период – те много бързо претоварват сетивните системи на бебетата.

През третия месец ще забележите, че след минута-две бебето откъсва поглед от играчката, която му предлагате и насочва вниманието си към друга, поставена близо до него.

В този период децата нямат нужда от много играчки, а по-скоро от различни по вид. Не затрупвайте детето с играчки, за да може да се научи ефективно да насочва вниманието си. Една-две играчки в обсега на детето са напълно достатъчни засега.

През четвъртия и петия месец:

• Вниманието се увеличава до 5 минути
• Следи с интерес движещ се човек или играчка
• Ако последователно му показвате играчка от ляво и след това от дясно, започва да очаква играчката от следващата страна
• Забавлява се с игри от типа „изчезващ предмет“ или скриване-показване на лицето на възрастния
• Започва да проследява падащ обект и да го търси долу

Бебетата хващат, почукват, разклащат, поставят в устата, разглеждат, прехвърлят предмети от една ръка в друга, удрят една играчка в друга. Често вместо играчки използват ръцете и краката си.

6-9 месеца Игра с повторения

Значение: Повтарянето на едно и също действие многократно позволява на детето да овладее първоначални представи за околната среда и начини за взаимодействие.

Този период започва с овладяване на самостоятелния седеж, който разширява значително зрителното поле на детето и завършва с овладяването на самостоятелното придвижване в пространството – пълзене. Успоредно с развитието на движенията се увеличава и вида и броя на предметите до които детето може да достигне.

Около шестия месец споделеното внимание започва да има голямо значение за детето. Посочвайте, назовавайте, обяснявайте, пейте за да му помогнете да опознае по-добре света около себе си.

Характерно за периода е многократно повтаряне на звукове, пускане/хвърляне на играчка, искането да се повтаря една и съща игра/шега. Поставя се началото на конструктивната игра.

В края на периода детето успешно ще имитира някои действия с ръце (хей, ръчички, хей ги две), ще може да показва няколко части на тялото си и ще започне да играе с някои играчки по предназначение: ще бута количка/влакче по земята, но ще поставя кубчетата едно над друго.

Колкото по-малко играчки имат децата, толкова повече играят

10-12 месеца Познавателни и конструктивни игри

Значение: Затвърждаване на представите за обектите и техните качества, активно взаимодействие с родителите, начало на вербалното общуване, начални представи за категория.

В този период детето все по-активно взаимодейства със своите родители и другите членове на семейството. Опитва се да извършва познати действия с различни предмети. Например, ако обича да бута играчка количка ще се опитва да накара и други играчки да се движат по същия начин.

Харесват игри свързани със строеж и събаряне, вадене и слагане на различни предмети в кутии, шкафове. Подходящи са играчки свързани с вгнездяване и такива свързани с пускане, поставяне на предмети в тях.

Това е период и на активен интерес към детските книжки: детето посочва/търси изображение в позната книжка, има очаквания за това какво ще чуе на определена страница.

В края на първата година (12-15 месеца) повечето деца прохождат и започват интензивно да опознават предметите и обектите, които привличат вниманието им. Играта им започва да става по-комплексна и ще съдържа различни елементи от предните периоди.

Играта в периода на втората година

През този период основно предизвикателство за децата е развитието на моториката, речниковия запас и взаимодействието с предмети.

Подходящи за тази възраст са игри като: пресипване, преливане, копаене, низане, хващане и хвърляне, издърпване, ритане на топка, катерене, градинарство.

След появата на аз-а (приблизително в началото на третата година) можете да включите игри със сюжетно-ролеви характер и правила. Подходящи са игри на майка и дете, на доктор или игри, които пресъздават ситуации от реалния живот на децата.

Между три и четири годишна възраст е подходящо да започне въвеждането на играта с правила. 

В началото с едно условие, а с напредването на възрастта до две – три правила. Ако съчетаем двигателните умения с характеристиките на играта на периода, лесно ще преценим кои са подходящите игри за децата: игра на дама, гоненица, сляпа баба, Капитана каза и други.

Сюжетно-ролевите игри, както и тези с редуване, помагат на децата да развият уменията си в областта на емоционалната интелигентност, като се поставят на мястото на другия участник и изчакват да дойде редът им.

В периода 4-5 години децата все повече започват да играят игри, в които въображението и преживяното заемат водеща роля. 

Любимите игри варират според групата, в която децата прекарват повече време – в детската градина или в кръг от приятелски семейства.

Играта е силно зависима от средата и моментното състояние на детето. Да се водим само по възрастта би било неправилно и силно ограничаващо. Водещо при играта винаги е било удоволствието и положителния емоционален заряд.

Съвет от Ива Александрова: В играта принципа “Следвай детето“ е винаги валиден. В противен случай-това е обучение.

Автор: Ива Александрова, логопед, специалист ранно детско развитие и темите за играта