Как да подкрепяме децата да преодоляват трудности с четенето

На 22 април се проведе семинарът „Как да подкрепим детето да преодолее трудности с четенето” от психолог и психотерапевт Жулиета Темникова. Семинарът беше част от темата “Семейството и четенето“. Подбрахме някои от ценните съвети за вас:

Четенето е …

• Вълнуващо, вдъхновяващо и образователно преживяване
• Въображение, провокира ума, чувствата, емоционалността
• Възможност за възприемане и усещане, чувстване на околния свят
• Споделяне и сближаване
• Подкрепа на развитието

А когато четенето не се случва лесно?

Понякога това не е лесна задача, както за родителите, така и за децата със специални потребности. Дори може да отнеме години. Този процес може да варира, да се подобри, задържи и/или да регресира много пъти през годините.

Представете си, че умът е като компютър – някои от тях отнемат повече време, за да се изведат файлове, отколкото други. Някои мозъци изискват повече време, за да се направят всички връзки.

Ето някои възможни причини:

• Чуване, слушане, слухова преработка.
• Способности за добро слушане с разбиране (напр. способността на детето да разбира устната реч).
• Някои деца могат да имат затруднения със скоростта на четене, като уменията за разбиране да са съхранени.
• Детето може по-лесно да се уморява.
• Способност за декодиране (напр. способност за интерпретиране на символите).
• Фонологично осъзнаване – умения, които включват идентифициране и манипулиране на фонеми, срички, думи, рими.
• Морфологични и синтактични познания.
• Някои деца често губят мястото си на страницата и/или имат затруднения да се концентрират. Това може да повлияе на разбирането и да ги накара да четат погрешно някои думи или да пропускат важни препратки.
• Затруднения във възприемането, съхранението, обработката, възпроизвеждането на информацията. Забавен идеомоторен отговор.
• Прехвърляне на информация от краткосрочна към дългосрочна памет.

Как да привлечем вниманието на детето и да избера подходящия момент за четене?

• Да се уверим, че физиологични фактори са благоприятни (детето да се е наспало, нахранило).
• Да няма шумове и други разсейващи фактори.
• Да изберем момент, когато ние и детето сме спокойни.
• Да се доверим на книга според интереса на детето (3Д книжки; тактилни; сензорни, с прозорчета; панорамни; с пиктограми…).
• Да разчитаме на силата на родителския глас – топъл, спокоен, увличащ.

Как да четем на дете, което трудно се концентрира

• Да осигурим чувство за сигурност. Това е особено важно за децата с ADD. Често им липсва вътрешно чувство за структура, намират сигурност в познаването на външните граници.
• Да бъдем уверени и спокойни.
• Да разбием четенето на малки стъпки. По този начин детето ще има опит от многократни успехи, а не един провал.
• Да редуваме четене и двигателна игра.
• Да помогнем на детето да води бележки – това държи детето фокусирано. Ако детето изгуби фокус, може да прегледаме бележките, за да видим какво вече е научило за откъса. Ако има ADD /ADHD, може да е полезно да напишем повече бележки. Всяка идея, която имаме за откъса е нужно да е записана и мястото може да се отбележи със стрелка (зрителна опора).

Каква литература е подходяща за дете, което се затруднява с четенето?

Всякаква: художествена, научнопопулярна, списания, комикси, каталози… Всъщност зависи от възрастта на детето, неговите интереси и интелектуалните способности. Добре е да вземем предвид и начина му на възприемане и обработка на информацията. Разгледахме различни похвати, които могат да се от полза на родителите.

Част от похватите в полза на родителите:

Подготвяне на средата:

• Важно е къде е седнало детето – зависи от възрастта, интереса и възможностите му.
• Чрез свързване, близост с детето – да се присъедим към него и неговия свят. Например, ако е легнало на пода и гледа сенките, вместо да кажем: „Тони, ела тук, ще ти прочета книжка!“, да се опитаме да слезем на неговото ниво и да се включеим в неговия сценарий на сенките.
• Да подберем книги с ясни илюстрации, да няма разсейващи детайли.
• Да избегнем флуоресцентни светлини, да осигурим тишина и уют.

Включване на мултисензорни занимания:

• Да рисуваме заедно част от историята, докато коментираме. Или детето да рисува, докато слуша.
• Да коментираме любимото занимание на детето. Може да си направим собствена книжка (може да е с дневен режим, готварска книжка…).
• Да четем едни и същи истории по няколко пъти.
• Да включим предмети, които детето или ние да държим и да участват в историята, докато четем.
• Да се доверим на истории с поредици – един и същи герой в различни ситуации (за костенурчето Франклин, „Елмър“, „Отново Елмър“ и т.н.).

Игри, с които да развием ключови умения, преди децата да се научат да четат

• Звуков анализ – колко думи започват с даден звук, колко завършват на даден звук и т.н.
• Разпознаване коя дума е по-дълга.
• Създаване на история от 3 карти.

Детски книги които обясняват различията между нас

За деца, които нямат специални нужди, тези истории са чудесна възможност да ги научим на ценността на уникалността и как да бъдат добър приятел на тези, които са различни от тях. Предлагаме ви списък с подходящи книги, разделени в 2 групи: за малки деца и за ученици.

Всички 6 семинара от темата “Семейството и четенето” може да закупите в пакет тук.