Ранно детско развитие: проучванията

Това което преживяват децата през първите няколко години от живота си оставя трайно въздействие върху развитието на мозъкa им. Докато гените изграждат пътната карта, преживяванията създават нервни връзки в нашия мозък които полагат основите на нашите емоции, език, двигателни умения, зрение и памет. Ако някоя зона получи допълнителна стимулация, нервните пътища в тази зона и връзките с други зони стават по-силни.

Може да си представите мозъка си като планета. Там има Метрополис на Двигателната дейност, Планина на Паметта и Селище на Зрението. През годините популярните градове стават по-големи и връзките между тях стават по-големи. Но ако някой район не е бил развиван там може да се появят задръствания. Това в последствие забавя развитието на целия мозък. Някой невротрансмитери ще се изморят от ходенето на работа.  Други ще поемат по заобиколни пътища и ще се губят.

Представете си че мозъкът ви е планета. Големите градове имат много къщи, пътища и връзки чрез които да пътуваш до другите големи градове. Ако са популярни, с времето тези градове и връзките между тях стават по-големи и по-силни. Но ако някой град никога не е бил развиван, жителите му ще имат трудности с придвижването си. В резултат, ще има малко бизнес и задръствания за всички които искат да преминат. Това ограничава не само развитието на района, но ограничава развитието на цялата екосистема.

Бети Харт и Тод Рисли изучават въздействието на езика върху децата. Средно децата от социално слаби семейства били изложени на 600 думи на час. Децата от богати семейства на около 2000. До 3 годишна възраст разликата става 30 милиона думи. И това не е всичко. Децата от превилигировани семейства получават много повече позитивни отзиви. На всеки 6 думи само една дума е била на неодобрение. Децата от социално слаби семейства за сметка на това чуват два пъти повече обезкуражаване отколкото похвали. Това може да създаде разлики които да траят цял живот.

При изследване започнало 1963, психологът Дейвид Уейкарт и екипът му произволно разделят 123 деца от непревилигировани семейства на две групи. Едната група прекарала две години в престижна предучилищна с отлични преподаватели. Те творили, обсъждали проблеми и получавали много внимание, уважение и любов. За другата група животът си продължил както обикновенно. Често без да получават много внимание от някого.  40 години по-късно резултатите от изследването на “Highscope Perry Preschool” били публикувани.

На пет годишна възраст 67% от децата посещавали престижната предучилищна имали коефицент на интелигентност над 90, те били готови за училище. От другата група само 28% постигнали това. На 14 годишна възраст имало голяма разлика в училищните постижения. На 27 групата от престижната предучилищна било по-вероятно да притежава собствено жилище. И на 40 години те печелели повече пари и било по-малко вероятно да влязат в затвора.

Изследователите заключили че двете години в предучилищна развили децата не само интелектуално, но им дали още социални умения, кураж и постоянство. Тази комбинация от силни черти в характера, наричана още Grit, е причината за успехът в живота им после. 15 000 – те хиляди долара инвестирани за записването на децата в предучилищна, по-късно облагодетелстват цялото общество, главно чрез намаляване на престъпноста. Общата възвращаемост на инвестицията е изчислена на 195 000 долара.

През 2006 нобеловият лауреат Джеймс Хекман публикува така наречената „Крива на Хекман”. Тя показва възвращаемостта на инвестициите в образoванието, която е най-голяма в ранните години. От тогава правителствата почват да действат. В Германия родителите получават финансова подкрепа за отглеждането на децата. В Япония майката или бащата могат да вземат една година платен отпуск. Във Франция всички деца ходят на детска градина безплатно.

Ако се случва така че в момента отговаряте за отглеждането на дете, знайте че всяка допълнителна минута която прекарате насърчавайки и говорейки на малкия палавник, вие му правите услуга до живот. Според Университетът в Мичиган: „редовните семейни вечери са по-силно предвещание за високи оценки отколкото писането на домашните”.

Източник. Благодарим за доброволния превод на Борис Георгиев!